Pour son dix-neuvième colloque, la SQÉP invite ses membres, ainsi que toutes autres personnes intéressées, à présenter une communication, un panel de discussion ou une affiche portant soit sur le thème du colloque, Évaluer en temps de crise (volet thématique), soit sur tout autre sujet concernant l’évaluation de programme (volet communications libres). Les personnes intéressées pourront aussi participer à des formations pré-colloque (programme à venir) le jeudi 28 octobre.

Comme à chaque année, la SQÉP invite à son colloque tous les groupes de professionnels qui jettent un regard évaluatif ou prospectif sur la performance des politiques et des programmes : les membres de la SQÉP, bien sûr, mais aussi les responsables de l’analyse et de l’évaluation des programmes, les spécialistes de la veille, de la planification stratégique et de la vérification, les chercheurs, les enseignants et les étudiants en évaluation des politiques et des programmes, etc. Le Colloque de la SQÉP se veut ainsi un espace d’échange sur des préoccupations communes aux praticiens, aux demandeurs et aux commanditaires d’évaluations, et aux autres acteurs concernés par la performance des politiques et des programmes

a) Volet thématique

Le colloque portera sur un thème très pertinent et qui le restera au cours des prochaines années : Évaluer en temps de crise. Par temps de crise, on pense spontanément à la crise économique récente dont on est encore en train de sortir, et à la crise des finances publiques actuelle et future qui en découle en partie. Mais il y a aussi ces moments de crise créés par l’adaptation des organisations à leur environnement stratégique, par exemple lorsque cela signifie un accès plus difficile et plus limité à des ressources. Enfin, il y a les moments de crise « ordinaires » qui jalonnent naturellement la vie des communautés, les dynamiques corporatives et les partenariats d’organismes impliqués dans des problématiques sociétales elles-mêmes en transformation pour ne pas dire en crise dans le contexte mondial actuel.

Bref, même s’il ne faut rien exagérer, il est probable qu’au cours des prochaines années, évaluer des politiques, des programmes, des projets ou la performance d’une organisation, soit souvent évaluer en temps de crise, comme on dit aussi intervenir, vivre ou survivre en temps de crise. Cette expression évoque une situation de relative pénurie, de turbulence, d’instabilité et de transformation, qui force les acteurs sociaux à s’adapter en créant des solutions neuves. Il se pourrait que cette situation de crise, présente à divers degrés et sous diverses formes chez les parties prenantes de la gestion des programmes et chez les parties prenantes de leur évaluation, crée un problème pour les démarches d’évaluation, requérant là aussi une certaine innovation.

En effet, on peut se demander comment la période de crise, de turbulence et de transformation où nous sommes entrés affectera la demande, la nature, la réalisation et la réception des évaluations : cette situation de crise affectera-t-elle le nombre, le type (formative / sommative), la forme (qualitative / quantitative), la profondeur (objectifs et questions d’évaluation), l’étendue (taille des échantillons), et globalement la sophistication et la rigueur scientifiques des évaluations?

On peut peut-être définir ainsi l’aspect fondamental de cette problématique : peut-on évaluer en temps de crise, simplement avec les concepts, les approches et les méthodes d’évaluation qui ont été développés dans un contexte de plus grande stabilité, et qui se sont avérés bien adaptés au cours d’une situation historique où le système des programmes et des politiques publiques était lui-même globalement stable ou en croissance? Ou encore : comment évaluer avec des approches dérivées des méthodes scientifiques en sciences sociales, sachant que les situations de turbulence ou de crise sont fréquemment sources de variables intervenantes qui relativisent l’établissement de relations de causalité entre des impacts, des effets et la mise en œuvre de programmes?

Au cours du colloque 2010 de la SQEP, nous nous demanderons donc si les situations probables de restriction, de turbulence et de crise dans l’environnement stratégique des démarches d’évaluation requièrent ou non : des politiques institutionnelles et des règles nouvelles pour l’évaluation, une perspective spécifique en évaluation, un coffre à outil et des habiletés d’un type particulier, des stratégies nouvelles d’application de ces outils et de ces habiletés, etc.?

b) Volet des communications libres

Le colloque comprend aussi un volet de communications libres. Ce volet permet d’accueillir des présentations faites par des praticiens ou des théoriciens en évaluation, sur tout sujet pouvant intéresser la communauté des évaluateurs au Québec. Entre autres, les présentations peuvent porter sur les aspects innovateurs ou les éléments inusités d’un projet d’évaluation, les avantages d’une méthodologie, le type ou l’utilité des résultats obtenus, des nouveautés théoriques, etc.

Le comité organisateur du colloque est composé de trois membres du conseil d’administration de la SQEP, Nicolas Toutant, Caroline Comeau et Denis Auger, et d’une bénévole, Nada Saghie.

Si vous avez déjà l’intention de présenter une communication, SVP nous en aviser informellement dès maintenant par un bref courriel au responsable et coordonnateur de l’organisation du colloque Denis.Auger@CGI.com afin de faciliter la planification du contenu du colloque. Consultez aussi régulièrement le site Internet de la SQÉP www.sqep.ca pour des informations à jour sur les communications annoncées,  le programme, l’inscription, l’hébergement, etc.).

Les directives pour la présentation formelle d’une
proposition communication  sont décrites à la page suivante.

Directives pour la présentation
d’une proposition de communication

1. Indiquer le titre de la communication.

2. Soumettre un résumé de 100 mots maximum.

3. Indiquer sous quel volet (volet thématique ou volet libre) la communication s’inscrit, de même que la langue de présentation (l’anglais ou le français).

4. Indiquer la modalité désirée ainsi que les équipements dont vous aurez besoin pour votre présentation (projecteur numérique, projecteur (canon), etc.) :

• Communication de 20 minutes suivie d'une période de questions de 10 minutes (le comité organisateur se chargera de regrouper les communications et d'assigner une personne pour agir à titre de modératrice ou de modérateur) ;
• Panel d'une durée de 60 minutes (l'organisation et le choix des personnes qui présentent seront sous votre responsabilité) ;
• Autres formes de présentation (ex. : affiches).

5. Donner les renseignements suivants :

• Nom, titre ou fonction des auteurs et de la personne responsable de la présentation;
• Nom de l’organisation et secteur(s) concerné(s) (santé, services sociaux, éducation,  administration publique, communautaire, autres);
• Adresse, numéro de téléphone et de télécopieur, et courriel de la personne responsable de la présentation.

6. Indiquer, le cas échéant, s’il s’agit d’une présentation dans le cadre du concours étudiant. Pour être éligible au concours étudiant, le présentateur doit être inscrit aux études à temps plein à la session académique de l’automne 2010  et doit fournir une preuve d’inscription.

7. Faire parvenir votre proposition de communication par courriel (info@sqep.ca) ou par la poste (incluant un document papier et un support informatique) d’ici le vendredi premier octobre 2010 à l'attention de :

Michel Gagnon
Secrétariat de la SQÉP
4120, rue Bériault
Québec (Québec) G2A 3S8
Tél./Télécopieur : (418) 843-1446

N.B. : Les personnes dont les propositions auront été retenues seront informées vers le 12 octobre 2010. Tout document d’accompagnement de la présentation devra parvenir au secrétariat de la SQÉP avant le 18 octobre 2010, sous forme de fichier électronique. Les présentatrices ou présentateurs devront alors s’engager à s’inscrire au colloque et à assumer les frais d’inscription (environ 150 $), sauf les étudiantes et étudiants dont la communication aura été retenue qui participeront gratuitement au colloque.

Merci de faire circuler cet appel de propositions de communication dans votre milieu. Notez qu’il n'est pas nécessaire d'être membre de la SQÉP pour présenter une proposition de communication au Colloque annuel.